"En la órbita de los libros" es el título de un Programa ARCE para dos cursos escolares, 2010-2012 y que agrupa a seis I.E.S. de distintas Comunidades Autónomas del territorio español en torno al fomento de la lectura a través de las bibliotecas escolares.
El I.E.S. Mediterráneo ha sido seleccionado junto con los Centros: I.E.S. Sanxenxo, de Sanxenxo (Pontevedra); el I.E.S. Miguel Durán, de Azuaga (Badajoz); el I.E.S. Torre Atalaya, de Málaga; el I.E.S. Josep Sureda i Blanes, de Palma de Mallorca y el I.E.S. Lluís Companys, de Ripollet (Barcelona), dentro del Programa ARCE, convocado por el Ministerio de Educación, para realizar una agrupación multilateral, que desarrollará el Proyecto de animación a la lectura “En la órbita de los libros”.
La puesta en marcha de una agrupación ARCE comporta una comunicación fluida entre Centros de distintas Comunidades Autónomas y el uso frecuente de las nuevas tecnologías. Contempla, así mismo, 5 reuniones entre los Equipos de Profesores de los Centros participantes que se celebrarán en: Palma de Mallorca, Málaga, Ripollet, Sanxenxo y Cartagena.
El desarrollo del Programa abarca dos cursos escolares y la clausura se realizará en el I.E.S. Mediterráneo, por ser el Centro coordinador.
Presentación del Plan de trabajo del primer encuentro en Mallorca
Blog "En la órbita de los libros"
WEB "En la órbita de los libros"
Primer encuentro de profesores
Encuentro de los alumnos. Visita a la Biblioteca Nacional
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Contenidos 1 Justificación
- Málaga IES “Torre Atalaya”. - Mallorca-Palma Nova IES “Josep Sureda i Blanes”. - Ripollet.- Barcelona IES “ LLuis Company”. - Sanxenxo. IES “Sanxenxo” - Badajoz IES “Miguel Durán de Azuaga” El Claustro de profesores y el Equipo directivo del IES Mediterráneo han acogido con entusiasmo la propuesta de participación en este programa. Un grupo del profesorado involucrado en las actividades de biblioteca, coordinados por la profesora Juana Mª Martínez Martínez, se ha constituido como responsables de la organización, planificación y ejecución del proyecto; es de destacar que en el mismo participan profesores de casi todos los departamentos didácticos. De igual manera, el interés y la motivación por participar en este proyecto son elevados en el sector estudiantil, especialmente en el alumnado colaborador de la biblioteca. Finalmente la acogida y aceptación de la posibilidad de participar en una agrupación de centros dentro del Programa ARCE ha sido muy positiva por parte del Consejo Escolar en el que se ven representadas también las familias. Pretendemos contribuir al desarrollo de las competencias en comunicación lingüística, social y ciudadana, tratamiento de la información y competencia digital, aprender a aprender y fomentar el desarrollo de la autonomía e iniciativa personal. Es objetivo del proyecto incrementar el interés y el gusto por la literatura, mediante una selección de libros (propuesta por los socios del proyecto) de escritores españoles, prioritariamente contemporáneos, y teniendo preferencia los autores vinculados a las zonas geográficas en las que nuestros Centros están ubicados. El diseño del proyecto está concebido para implicar activamente al alumnado en el desarrollo, ejecución y evaluación del proyecto. Dicha participación se va a materializar en diferentes actuaciones: Creación de un grupo de apoyo al proyecto integrado por alumnado de diferentes edades coordinado por el profesorado implicado 2. Fomentar y desarrollar el gusto por la lectura y escritura para aprender, informarse, opinar y para que sirva como medio de entretenimiento y espacio para el ocio. 3. Capacitar a los alumnos para acceder a las fuentes de información y manejarla de forma autónoma. 4. Adquirir estrategias y técnicas que faciliten y mejoren la comprensión lectora desde las diferentes áreas del currículo. 5. Fomentar entre estudiantes y docentes, la comprensión, el conocimiento y el aprendizaje de la diversidad de culturas y lenguas de las diferentes Comunidades Autónomas 6. Ayudar a la adquisición de aptitudes y competencias básicas para la vida: desarrollo personal, formación intelectual y laboral. 7. Incrementar la calidad y la dimensión de la formación del profesorado mediante el intercambio de experiencias docentes. 8. Dotar al alumnado de estrategias, recursos y habilidades que faciliten un aprendizaje permanente de calidad, haciendo uso de los recursos educativos proporcionados por las bibliotecas escolares. 9. Impulsar un marco de intercambio entre los centros participantes y un enriquecimiento mutuo de experiencias innovadoras alrededor de la lectura y de las bibliotecas. 10. Usar las nuevas tecnologías para la información y la comunicación (TIC) para la realización, el intercambio, la publicación y una valoración interactiva mutua de los materiales producidos. Orientar en su uso con sentido crítico. 2. Aumentar la presencia y la valoración social del libro, la lectura y las bibliotecas escolares en las actividades de los centros asociados. 3. Adquirir estrategias y técnicas que faciliten y mejoren la comprensión lectora desde las diferentes áreas del currículo 4. Mejorar los índices de lectura de los estudiantes y de la comunidad educativa de los Centros asociados, mediante la realización de actividades enfocadas a la comprensión lectora, a la expresión oral y escrita del alumnado. 5. Mejorar la comprensión y expresión en la lengua común, el castellano, así como en las lenguas propias de cada Comunidad cuando sea pertinente. 6. Incrementar el interés y el gusto por la literatura como expresión de conocimiento y cultura. 7. Dar a conocer y celebrar eventos importantes en el mundo de la literatura y del conocimiento científico. 8. Potenciar la vinculación con las bibliotecas escolares de los centros asociados y con otras entidades culturales públicas y privadas. 9. Desarrollar la sensibilidad artística y literaria como fuente de formación y enriquecimiento cultural. Alentar el interés por elaborar sus propias creaciones literarias. 10. Conocer y familiarizarse con el uso de las TIC como herramienta de comunicación aprendizaje e innovación educativa. 11. Reforzar las actitudes de respeto hacia la diversidad cultural y lingüística. 12. Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, para planificar, para tomar decisiones y asumir responsabilidades. 13. Contribuir a la mejora de la calidad de la educación por medio de la motivación de profesores y alumnos para aprender de los demás; producir y compartir materiales didácticos. 14. Intercambiar experiencias y buenas prácticas en la gestión y dinamización de bibliotecas escolares. 15. Realizar evaluaciones cuantitativas y cualitativas para ver los resultados. Dinamización Permanentes: Recomendaciones de lectura, películas y de música de alumno a alumno (de profesores a alumnos y de alumno a alumno). De forma opcional, por ejemplo, “El árbol de las lecturas”: ir confeccionando un árbol donde colgar las hojas de recomendación Ambientación, según fechas conmemorativas y eventos de interés en cada Centro. Formación de usuarios (entre el alumnado): visitas guiadas a la biblioteca del centro y a otras. Uso de la biblioteca como lugar de estudio, lectura e investigación *Por ser actividades de carácter permanente, se mantendrán a lo largo del proyecto, por lo que no volverán a quedar reseñadas. - Conducidas: Lectura de textos en la biblioteca. Posibilidad de realizar talleres en fechas conmemorativas o a lo largo de un periodo - Plan de lectura: Selección de libros por los centros. - Especiales: Actividades diversas y optativas como Mercadillo solidario, realización de puntos de lectura , tarjetas navideñas. Preparación de rutas literarias. Concursos: *Logotipos individuales por centro. *Concurso intercentros: Elección del logotipo Arce - Conferencias/Charlas: Encuentros con autores. Charlas de encargados de otras bibliotecas. (Puede realizarse en uno o en varios trimestres, según disponibilidad de los Centros) - Cuenta cuentos y/o Teatro Difusión: SEPTIEMBRE: Puesta en marcha del proyecto.
· Bases del concurso de logotipos · Presentación proyectos individuales de logotipos. OCTUBRE: · Impulso y divulgación del Proyecto en el centro y en las partes implicadas. · Realización del concurso de logotipos
NOVIEMBRE: · Presentación en power point, para conocer el funcionamiento de la biblioteca de cada centro asociado. · Elaboración de guías de lectura de los libros escogidos DICIEMBRE: · Intercambio de fotos y noticias por diversos medios de internet · “La tarea Epistolar”: Intercambio de cartas entre alumnos y de felicitaciones de Navidad · Difusión en página Web de cada centro SEGUNDO TRIMESTRE: Enero-Abril 2011 Dinamización: - Conducidas: -Realización de Rutas Literarias y/o de Bibliotecas -Lectura de textos en la biblioteca. Lectura de relatos de autores geográficamente relacionados con los Centros asociados - De redacción (opcional en los Centros): Relato corto y poesía (poemas de amor); Talleres: Micro-relatos; Retratos de autores - Plan de lectura: “El club del lector” : relacionado con los libros seleccionados - Especiales: Opcionales: Gymkhana literaria. Mercadillo de libros. Talleres. Cuenta cuentos y Teatro. Exposiciones de los trabajos realizados por el alumnado - Conferencias/charlas: Encuentros con autor (Según disponibilidad de los Centros) Difusión: ENERO: Puesta en marcha de un medio común de comunicación por internet (Periódico digital, blog, web,…) y difusión de los libros escogidos por Centros y del libro Intercentros. Publicación de guías de lectura. Exposiciones divulgativas (opcional) FEBRERO: Intercambio de ideas sobre actividades para el día del libro MARZO: Uso de la web y otros medios de comunicación ABRIL: Difusión del power-point sobre actividades/buenas prácticas en la biblioteca (nuestra y de los centros asociados) Día del Libro (Concurso opcional : Elige tu libro). Intercambio de experiencias a través de internet. TERCER TRIMESTRE: Abril-Junio 2011 Dinamización: - Plan de lectura: recomendaciones de lectura por edades (para verano). - Especiales: Elección del mejor lector de la Biblioteca. - Conducidas: Lectura de textos en la biblioteca. Posibles recitales de poesía, cn animación. Y posible actividad de redacción: “El mundo de los libros” - Teatro: Representación teatral del fragmento de una obra clásica (opcional) Difusión: - Elaboración de una revista como memoria de las actividades realizadas. - Actividades y materiales elaborados. - Artículos en prensa regional y local y en portales educativos de cada comunidad - Exposiciones divulgativas. - Difusión en página Web de cada centro y Página Web del proyecto. MAYO: Valoración de la 1ª Fase
Segunda Fase: Curso 2011-2012 Dinamización - Conducidas: Como posibilidades se apuntan: Lectura de textos en la biblioteca (poesía, pasajes mitológicos) y/o taller de redacción: Cuentos de Navidad, elaboración de móviles sobre personajes de los libros. - Plan de lectura: Nueva selección de libros por los centros. - Especiales: Preparación de rutas literarias y de bibliotecas - Concursos (opcionales): Puntos de lectura y Tarjetas navideñas (inglés, francés); - Conferencias/Charlas. Encuentros con autores Y charlas de encargados de otras bibliotecas. Como en la primera fase, se realizaran en uno o más trimestres según disponibilidad del Centro. Difusión: SEPTIEMBRE: Reencuentro tras el verano. Reanudamos la correspondencia entre alumnos y profesores. OCTUBRE: Relanzar el proyecto. Difusión de la revista NOVIEMBRE: Elaboración de guías de lectura de los libros escogidos e Intercambio de fotos y noticias por diversos medios de internet DICIEMBRE: Recogida y difusión de datos culturales de los demás lugares recogidos por los alumnos a través de su correspondencia. Exposición Continuar actividades realizadas en la primera fase: El “árbol de las lecturas”, concurso: “La tarea Epistolar”, intercambio de felicitaciones de Navidad, alleres en torno a los libros (Actividades de navidad) y difusión en página Web de cada centro. SEGUNDO TRIMESTRE: Enero-Marzo 2012 Dinamización: - Conducidas: Realización de Rutas Literarias y/o de Bibliotecas. Lectura de textos en la biblioteca. Posibilidad de realizar lectura de relatos de autores geográficamente relacionados con los Centros asociados - De redacción: Relato corto y poesía (poemas de amor) - Plan de lectura: “El club del lector” - Especiales: posibles talleres. Exposiciones de los trabajos realizados por el alumnado. - Conferencias/charlas: Encuentros con autor (según disponibilidad) - Ambientación y celebración de fechas conmemorativas y eventos especiales de los Centros Difusión: - Uso de internet como medios de comunicación (Periódico digital, blog, web,…) - Intercambio de ideas sobre actividades para el día del libro - Difusión en página Web de cada centro - Noticias publicadas sobre nuestro Centro, bibliotecas o temas educativos - Exposiciones divulgativas ENERO: Difusión del libro elegido para todos los centros y de su guía de lectura FEBRERO: Difusión de encuentros con autor (si los ha habido y donde los haya habido) MARZO: Uso de la web y otros medios de comunicación. Posibilidad de representaciones teatrales ABRIL: Día del Libro (Concurso opcional: Elige tu libro) TERCER TRIMESTRE: Abril-Mayo 2012 Dinamización: - Plan de lectura.: El club del lector y Lectura libre - Guías de lectura por edades (verano.) - Especiales: Elección del Lector del año - Conducidas: Lectura de textos en la biblioteca (Recital de poesía, animada con imágenes y música). Posible redacción: ensayo y/o relatos - Cuenta cuentos y/o Teatro Difusión: - Actividades y materiales elaborados: Revista Arce - Artículos en prensa regional y local y en portales educativos de cada comunidad - Exposiciones divulgativas. - Difusión en página Web de cada centro y Página Web del proyecto. MAYO: - Preparación y celebración de la visita. Difusión en medios de comunicación - Difusión de la evaluación y conclusiones del encuentro Todo el trabajo es compartido con los centros asociados por medio de exposiciones anuales y una página Web en continuo desarrollo. Dicha Web incluirá trabajos artísticos, fotografías, vídeos, carteles comerciales, y trabajos sobre importantes acontecimientos literarios así como elementos interactivos para el alumnado; se mantendrá una plataforma de comunicación interna para el profesorado. Cada centro es responsable de su trabajo individual aportando los materiales acordados en el calendario de actividades, así como contribuyendo y actualizando su parte correspondiente de la página Web creada para el proyecto. Uso de las TIC en el proyecto
Además de los correos electrónicos, reuniones virtuales y los tradicionales métodos de comunicación, se ha pensado en la posibilidad de establecer algunos de siguientes niveles de comunicación entre los centros asociados: - Un dominio web propio, diseñada a nuestro gusto y de acuerdo con nuestras necesidades. - La Web mostrará el calendario de actividades, conectará con enlaces a la plataforma de comunicación interna y contará con enlaces de cada una de las exposiciones que se celebren. Asimismo, habrá un enlace que conecte con la página Web que cada centro ya posee. Para que cada centro pueda añadir su propio material de forma independiente, el profesorado recibirá formación sobre cómo hacerlo. Alumnado - Promueva el respeto hacia otras lenguas del territorio español. - Ayude a formar equipos de alumnos. - Incremente la motivación de los alumnos y amplia horizontes. - Contribuya al uso real de las nuevas tecnologías (TIC) (Internet, e-mail, vídeo conferencia) - Que el alumnado desarrolle un sentimiento de orgullo por el trabajo realizado y por contribuir a una identidad colectiva que engloba centro y comunidad. - Ayude a elevar el nivel de competencia sobre todo en otras lenguas y en las tecnologías de la información y la comunicación. Profesorado - Abra la posibilidad de viajar y conocer otros centros - Ayude a formar equipos de docentes. - Incremente la motivación de los profesores y amplia horizontes. - Contribuya al uso real de las nuevas tecnologías (TIC) (Internet, e-mail, vídeo conferencia), - Ayude a elevar el nivel de competencia sobre todo en las tecnologías de la información y la comunicación. - Apunte cambios metodológicos. -Facilite el conocimiento e intercambio con otros colegas, y sea posible comparar experiencias y métodos de trabajo. Familias - Que las familias conozcan el desarrollo del proyecto y la incidencia en sus hijos, contribuirá positivamente para que se involucren en nuestra comunidad y en una campaña sobre la animación a la lectura. En resumen, se pretende lograr un intercambio de experiencias entre bibliotecas y acercar al alumnado al mundo de los libros para que descubran las posibilidades que ofrecen, tanto de conocimiento como de ocio. Pero también tenemos como objetivo fomentar el acercamiento entre jóvenes de distintos lugares, que descubran sus similitudes y diferencias, y que conozcan otras realidades que, aun siendo cercanas, pueden resultarles desconocidas: cultura, tradiciones, lengua, gastronomía, música, diversión, y todo lo que ellos puedan descubrir |
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