Aula de acogida

AULA DE ACOGIDA

ESTRUCTURA El paso del alumnado por el Aula de Acogida será transitorio y consistirá en un proceso de incorporación al aula de referencia que le corresponde por la edad. Se considerarán tres niveles: Nivel 1. Adscripción no superior a tres meses, limitada al tiempo necesario para el desenvolvimiento mínimo en lenguaje oral español, que le permita interpretar adecuadamente la vida del centro y su entorno: horarios, funcionamiento de los diferentes servicios del centro, etc. En esta fase se realizará la evaluación de la competencia lingüística del alumno para preparar un proceso individualizado de atención. Se desarrollará de manera intensiva, a través de la metodología que se considere adecuada y con la colaboración de que el Centro dispone. Igualmente en esta fase se iniciará el desarrollo de un programa de habilidades sociales adaptadas y actividades de desarrollo de la autoestima. Nivel 2. Esta fase no superará la duración de un curso escolar. Las áreas a desarrollar, Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas, Ciencias Sociales, Ciencias de la Naturaleza y Lengua Extranjera se presentarán con un tratamiento globalizador e interdisciplinar buscando la funcionalidad de los aprendizajes organizados en torno a los ámbitos socio-lingüístico y científico-tecnológico. Nivel 3. Al alumnado que se encuentre en el Aula de Acogida en el Nivel 2 se le determinarán las áreas en las que puede ser incorporado a su grupo de referencia, grupo de apoyo u otra modalidad organizativa con la que cuente el centro, con las adaptaciones curriculares individualizadas necesarias. El Aula de Acogida estará organizada en grupos de 10 a 15 alumnos, en cada uno de sus niveles. La incorporación de un alumno a su grupo de referencia, puede realizarse en cualquier momento del proceso en el que considere que el alumno ha adquirido una competencia lingüística que le permita continuar su proceso escolar adecuadamente y se realizará una evaluación por lo menos una vez en cada evaluación, y al comienzo del curso escolar. Se cuidará especialmente en estas aulas la individualización de las enseñanzas que en ellas se desarrollen basándose en las características de cada alumno y la colaboración con las familias. PROCEDIMIENTO DE ADSCRIPCIÓN AL AULA DE ACOGIDA Para la adscripción del alumnado a un grupo específico del Aula de Acogida se seguirá el procedimiento siguiente: Informe pedagógico del alumno, realizado por el profesor del aula de acogida con las colaboraciones que sean necesarias. Conformidad por escrito de los padres o tutores del alumno para su incorporación al grupo. Propuesta razonada de la junta de profesores del grupo de referencia al que pertenezca el alumno, firmada por el tutor y dirigida a la Dirección del Centro, en la que se indicarán los motivos por los que se considera la idoneidad de la incorporación del alumno al Aula de Acogida para la adquisición de la competencia lingüística. ORGANIZACIÓN DEL AULA DE ACOGIDA 1.- La adscripción de un alumno podrá ser realizada en cualquier momento del curso escolar con objeto de plaza en el grupo y como consecuencia de la nueva matriculación en el centro. 2.- Con el alumnado que pueda ser adscrito a un grupo específico de aula de acogida, la Dirección del centro elaborará una propuesta, con el Visto Bueno del servicio de Inspección de Educación, en la que figure la relación de alumnos que deben incorporarse al aula de acogida en cada uno de sus niveles. Anexo IV. 3.- Los alumnos del Aula de Acogida mantendrán un grupo de referencia y su adscripción se revisará periódicamente, en cada una de las juntas de evaluación. 4.- El proceso de enseñanza-aprendizaje en el Aula de Acogida de competencia lingüística se organizará a través de adaptaciones curriculares no significativas de grupo si se considera conveniente para el alumnado. 5.- Las adaptaciones curriculares no significativas de grupo en el Nivel II del Aula de Acogida corresponderán especialmente a las áreas de Lengua Castellana y Literatura, Lengua Extranjera, Matemáticas, Ciencias Sociales y Ciencias de la Naturaleza. 6.- Los contenidos de las áreas citadas se podrán trabajar en el Nivel II de manera interdisciplinar, organizados entorno a los ámbitos lingüístico-social y científico-matemático en el segundo ciclo de la ESO y serán seleccionados, tomando como referencia los currículos de dichas áreas y con el eje común de la enseñanza del español. 7.- El resto del horario lectivo semanal será cursado por el alumnado en sus grupos de referencia mediante las adaptaciones curriculares no significativas que sean necesarias. 8.- La metodología se planificará para trabajar los contenidos de manera globalizada e interdisciplinar, respondiendo a los intereses y motivaciones del alumnado y buscando la funcionalidad de los aprendizajes. 9.- Las adaptaciones curriculares no significativas de grupo tendrán entre sus principales objetivos la posterior incorporación del alumnado a su grupo de referencia de manera que pueda continuar el proceso escolar de forma continuada. 10.- El alumnado del Aula de Acogida tendrá su propio tutor, que será el profesor de compensatoria asignado al Aula de Acogida. 11.- El profesor tutor podrá realizar su tarea de forma compartida con los profesores tutores de los grupos de referencia. 12.- El horario del alumnado de un grupo específico de compensación educativa incluirá dos horas semanales de tutoría. 13.- Cuando las condiciones de permanencia o de promoción educativa de algunos alumnos se vea dificultada, se le orientará hacia los grupos de refuerzo, programas de Iniciación Profesional o Educación de Adultos. La orientación y formación profesional tendrá un marcado carácter positivo con este alumnado. 14.- El profesorado de este aula será el de apoyo de compensación educativa, pudiéndose incorporar en el nivel II el profesorado de los distintos departamentos. 15.- En el Aula de Acogida se completa el equipo docente con el Profesor Técnico de Servicios a la Comunidad. EVALUACIÓN DEL ALUMNADO EN EL AULA DE ACOGIDA A.- La evaluación del alumnado del Aula de Acogida para la competencia lingüística se realizará tomando como referencia los criterios de evaluación establecidos para cada nivel de Enseñanza Secundaria. B.- El proceso de seguimiento y evaluación del alumnado adscrito al Aula de Acogida para la competencia lingüística será coordinado por el profesor tutor del grupo de referencia. C.- Las sesiones de evaluación serán las que, con carácter general, programe el centro para todo el alumnado de la etapa y en las mismas participarán todos los profesores que atienden a los alumnos.

AULA DE ACOGIDA

ESTRUCTURA

El paso del alumnado por el Aula de Acogida será transitorio y consistirá en un proceso de incorporación al aula de referencia que le corresponde por la edad.

Se considerarán tres niveles:

                                                                                                                                       Nivel 1. Adscripción no superior a tres meses, limitada al tiempo necesario para el desenvolvimiento mínimo en lenguaje oral español, que le permita interpretar adecuadamente la vida del centro y su entorno: horarios, funcionamiento de los diferentes servicios del centro, etc. En esta fase se realizará la evaluación de la competencia lingüística del alumno para preparar un proceso individualizado de atención. Se desarrollará de manera intensiva, a través de la metodología que se considere adecuada y con la colaboración de que el Centro dispone. Igualmente en esta fase se iniciará el desarrollo de un programa de habilidades sociales adaptadas y actividades de desarrollo de la autoestima.

Nivel 2. Esta fase no superará la duración de un curso escolar. Las áreas a desarrollar, Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas, Ciencias Sociales, Ciencias de la Naturaleza y Lengua Extranjera se presentarán con un tratamiento globalizador e interdisciplinar buscando la funcionalidad de los aprendizajes organizados en torno a los ámbitos socio-lingüístico y científico-tecnológico.

Nivel 3. Al alumnado que se encuentre en el Aula de Acogida en el Nivel 2 se le determinarán las áreas en las que puede ser incorporado a su grupo de referencia, grupo de apoyo u otra modalidad organizativa con la que cuente el centro, con las adaptaciones curriculares individualizadas necesarias.

El Aula de Acogida estará organizada en grupos de 10 a 15 alumnos, en cada uno de sus niveles. La incorporación de un alumno a su grupo de referencia, puede realizarse en cualquier momento del proceso en el que considere que el alumno ha adquirido una competencia lingüística que le permita continuar su proceso escolar adecuadamente y se realizará una evaluación por lo menos una vez en cada evaluación, y al comienzo del curso escolar.

Se cuidará especialmente en estas aulas la individualización de las enseñanzas que en ellas se desarrollen basándose en las características de cada alumno y la colaboración con las familias.

PROCEDIMIENTO DE ADSCRIPCIÓN AL AULA DE ACOGIDA

Para la adscripción del alumnado a un grupo específico del Aula de Acogida se seguirá el procedimiento siguiente:

Informe pedagógico del alumno, realizado por el profesor del aula de acogida con las colaboraciones que sean necesarias.

Conformidad por escrito de los padres o tutores del alumno para su incorporación al grupo.

Propuesta razonada de la junta de profesores del grupo de referencia al que pertenezca el alumno, firmada por el tutor y dirigida a la Dirección del Centro, en la que se indicarán los motivos por los que se considera la idoneidad de la incorporación del alumno al Aula de Acogida para la adquisición de la competencia lingüística.



ORGANIZACIÓN DEL AULA DE ACOGIDA

1.- La adscripción de un alumno podrá ser realizada en cualquier momento del curso escolar con objeto de plaza en el grupo y como consecuencia de la nueva matriculación en el centro.

2.- Con el alumnado que pueda ser adscrito a un grupo específico de aula de acogida, la Dirección del centro elaborará una propuesta, con el Visto Bueno del servicio de Inspección de Educación, en la que figure la relación de alumnos que deben incorporarse al aula de acogida en cada uno de sus niveles. Anexo IV.

3.- Los alumnos del Aula de Acogida mantendrán un grupo de referencia y su adscripción se revisará periódicamente, en cada una de las juntas de evaluación.

4.- El proceso de enseñanza-aprendizaje en el Aula de Acogida de competencia lingüística se organizará a través de adaptaciones curriculares no significativas de grupo si se considera conveniente para el alumnado.

5.- Las adaptaciones curriculares no significativas de grupo en el Nivel II del Aula de Acogida corresponderán especialmente a las áreas de Lengua Castellana y Literatura, Lengua Extranjera, Matemáticas, Ciencias Sociales y Ciencias de la Naturaleza.

6.- Los contenidos de las áreas citadas se podrán trabajar en el Nivel II de manera interdisciplinar, organizados entorno a los ámbitos lingüístico-social y científico-matemático en el segundo ciclo de la ESO y serán seleccionados, tomando como referencia los currículos de dichas áreas y con el eje común de la enseñanza del español.

7.- El resto del horario lectivo semanal será cursado por el alumnado en sus grupos de referencia mediante las adaptaciones curriculares no significativas que sean necesarias.

8.- La metodología se planificará para trabajar los contenidos de manera globalizada e interdisciplinar, respondiendo a los intereses y motivaciones del alumnado y buscando la funcionalidad de los aprendizajes.

9.- Las adaptaciones curriculares no significativas de grupo tendrán entre sus principales objetivos la posterior incorporación del alumnado a su grupo de referencia de manera que pueda continuar el proceso escolar de forma continuada.

10.- El alumnado del Aula de Acogida tendrá su propio tutor, que será el profesor de compensatoria asignado al Aula de Acogida.

11.- El profesor tutor podrá realizar su tarea de forma compartida con los profesores tutores de los grupos de referencia.

12.- El horario del alumnado de un grupo específico de compensación educativa incluirá dos horas semanales de tutoría.

13.- Cuando las condiciones de permanencia o de promoción educativa de algunos alumnos se vea dificultada, se le orientará hacia los grupos de refuerzo, programas de Iniciación Profesional o Educación de Adultos. La orientación y formación profesional tendrá un marcado carácter positivo con este alumnado.

14.- El profesorado de este aula será el de apoyo de compensación educativa, pudiéndose incorporar en el nivel II el profesorado de los distintos departamentos.

15.- En el Aula de Acogida se completa el equipo docente con el Profesor Técnico de Servicios a la Comunidad.

EVALUACIÓN DEL ALUMNADO EN EL AULA DE ACOGIDA

A.- La evaluación del alumnado del Aula de Acogida para la competencia lingüística se realizará tomando como referencia los criterios de evaluación establecidos para cada nivel de Enseñanza Secundaria.

B.- El proceso de seguimiento y evaluación del alumnado adscrito al Aula de Acogida para la competencia lingüística será coordinado por el profesor tutor del grupo de referencia.

C.- Las sesiones de evaluación serán las que, con carácter general, programe el centro para todo el alumnado de la etapa y en las mismas participarán todos los profesores que atienden a los alumnos.