El Programa de Compensación Educativa va dirigido a alumnos con necesidades de compensación educativa debido al desconocimiento de nuestro idioma o a un escaso vocabulario y a niños que presentan un grave desfase curricular (superior a dos años), además de cumplir tres de las condiciones que se exigen en el anexo I de las INSTRUCCIONES SOBRE COMPENSACIÓN EDUCATIVA DE LA CONSEJERIA DE EDUCACIÓN Y CULTURA PARA EL PRESENTE CURSO.
OBJETIVOS DEL PROGRAMA
La consecución eficaz del objetivo último de toda actuación compensadora, la de conseguir el avance en la disminución del desfase curricular incidiendo sobre aquellos aspectos que los origina, de manera colectiva, para así incorporar al alumno a un proceso normalizado. Por la amplitud y cantidad de objetivos, deberán ser entendidos como objetivos tendencia que serán concretados con el equipo docente correspondiente.
A) Respecto del currículum y la metodología para hacer efectiva la compensación educativa:
- Dinamizar procesos que contribuyan a la revisión y adecuación de las propuestas curriculares, que permita la consecución de los objetivos generales de etapa.
- Realizar un diagnóstico de la competencia curricular y comunicativa del alumnado de compensación educativa, como base para una adecuada adaptación curricular.
- Elaborar y desarrollar un programa de Habilidades Sociales y mejora de la autonomía personal y escolar.
- Promover la reflexión en los procesos metodológicos que permitan el desarrollo de metodologías mas significativas que conecten con la motivación, intereses y capacidades de los alumnos.
B) Respecto a las medidas organizativas y de agrupamiento del alumnado, y atención a las necesidades e compensación educativa.
- Determinar las modalidad organizativa mas adecuada en cada caso, en función de sus necesidades y en colaboración con el profesorado que forme parte de su proceso educativo.
- Promover la implicación participativa del profesorado del centro, y en especial al que interviene con este alumnado.
C) Respecto a actuaciones con las familias.
- Facilitar la incorporación e integración de las familias provenientes de otras culturas con especiales dificultades sociales.
- Potenciar el acercamiento y la participación de las familias a la formación y educación de sus hijos, coordinando esfuerzos con los Servicios Sociales, Departamento de Orientación y tutores.
- Establecer vías para la participación efectiva de padres y madres.
D) Respecto a la construcción del contexto intercultural.
- Facilitar la incorporación e integración social y educativa de todo el alumnado, contrarrestando los procesos de exclusión social y cultural desarrollando actividades de comunicación y respeto mutuo.
- Potenciar los aspectos de enriquecimiento que aportan las diferentes culturas, desarrollando aquellos relacionados con el mantenimiento y difusión de la lengua y cultura propia de los grupos minoritarios.
- Lograr el mayor respeto posible a las diferencias individuales mediante el trabajo con el grueso del alumnado.
- Mantener la lengua y la cultura de los grupos minoritarios y el aprovechamiento de la diversidad cultural como factor de enriquecimiento educativo.
- Estimular las actuaciones para eliminar la intolerancia, el racismo, y la xenofobia.
- Mejorar la capacidad de integración cultural.
- Favorecer un lenguaje positivo y evitar un lenguaje cargado de agresividad y racismo.
- Planificar jornadas informativas y de convivencia sobre las distintas culturas que coexisten en el Centro.
- Desarrollar actividades que favorezcan el conocimiento de la cultura de su país de origen y de la cultura del país de residencia, incidiendo en la importancia de la Interculturalidad en la sociedad actual.
E) Respecto a la prevención y paliación del absentismo escolar.
- Desarrollar medidas específicas de carácter integrador dirigidas al alumnado con necesidades de compensación educativa.
- Contribuir al diseño y desarrollo de un plan de seguimiento e intervención para prevenir y paliar el absentismo escolar, en coordinación con la Comisión de coordinación pedagógica, centros de Educación Primaria adscritos al IES, así como representantes de Servicios Sociales y educadores del barrio, para detectar y realizar el seguimiento oportuno a posibles casos de abandono escolar y asistencia irregular al centro.
F) Respecto de la acción tutorial y la compensación educativa:
- Dinamizar y contribuir a las aportaciones necesarias para la elaboración de un PAT de carácter compensador e Intercultural.
- Desarrollar las cotutorias en aquellos casos que el alumnado lo requiera.
G) Respecto a la difusión del programa de Compensación Educativa e implicación del profesorado del Centro.
- Participar en la elaboración, desarrollo y seguimiento de los de los elementos de la gestión del centro ( PEC, PCC...) promoviendo en ellos actitudes positivas hacia el alumnado de compensación educativa.
- Difundir en el centro el programa de compensación educativa así como las funciones del profesorado específico y la responsabilidad del profesorado en general.
- Formar parte activa de los distintos órganos de coordinación docente para favorecer las medidas de compensación educativa a desarrollar.
- Tomar parte activa en los programas y actividades del centro ( actividades extraescolares, culturales) potenciando fundamentalmente las actividades de tipo intercultural y que fomenten la integración de los alumnos con necesidades de compensación educativa en el centro.
H) Respecto a la coordinación y desarrollo coordinado de actividades con otras instituciones y servicios.
- Fomentar la participación de los diferentes sectores de la Comunidad Educativa y estamentos sociales para hacer efectivo el acceso a la educación en igualdad de oportunidades.
- Fomentar desde el aula de compensación educativa la participación activa en actividades extraescolares, culturales y complementarias del centro por parte del profesorado.
- Fomentar el establecimiento de convenios de colaboración con otras instituciones y estamentos.
