Actualmente, dentro del nuevo marco curricular formulado con la L.O.G.S.E., la finalidad de la enseñanza básica y obligatoria es lograr el desarrollo integral de la persona,  necesario para incorporarse a la sociedad,  a través de una educación personalizada cuyos objetivos, en términos de capacidades, potenciarán dicho desarrollo. Para ello, esta ley establece la diversificación curricular como medida que garantiza la comprensividad y la atención a la diversidad.

            Así, los programas de diversificación curricular pueden ser definidos como la expresión concreta y excepcional de un currículo abierto, que permite dar respuesta a las peculiaridades de ciertos alumnos, mediante una propuesta curricular con una organización distinta a la general, pero que habrán de atenerse a los objetivos generales de la E.S.O. y recoger globalmente el conjunto de los  elementos básicos del currículo ordinario.

            En consecuencia, y teniendo en cuenta que estos programas constituyen una medida educativa específica y extraordinaria de atención a la diversidad y que, además, deben responder al principio de máxima normalización, presentamos nuestro programa de diversificación curricular. Éste pretende dar respuesta a las necesidades concretas de cada uno de nuestros alumnos, con el fin de que alcancen, por un lado, los objetivos generales de la etapa y, por otros, se sientan integrados en el conjunto de actividades de nuestro instituto.

 

NUESTROS ALUMNOS: CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA SU SELECCIÓN E INCORPORACIÓN AL PROGRAMA.

            A lo largo del curso académico, se han ido detectando las necesidades educativas del alumnado del Centro. Este análisis ha sido realizado por el Departamento de Orientación partiendo de las diversas consultas, entrevistas con el alumnado, el profesorado y los padres que han ido pasando por dicho Departamento, así como también a partir del trabajo y la  observación directa de la orientadora y los profesores de apoyo a los ámbitos y al área práctica, con los alumnos que han sido remitidos, por los diversos motivos y profesores,  al Departamento de Orientación.

            El alumnado que, en general, será destinatario de este programa, presentará las siguientes necesidades educativas:

·        Creación del hábito de estudio y trabajo.

·        Mejorar considerablemente sus técnicas de estudio y trabajo intelectual

·        Estimular la adquisición de estrategias metacognitivas y de autorregulación de su conducta.

·        Potenciar el razonamiento y cálculo numéricos, el razonamiento espacio-temporal y abstracto.

·        Mejorar las capacidades de comprensión y velocidad lectora, así como la expresión oral y escrita.

·        Incrementar las capacidades de atención, memorización comprensiva y concentración ante el trabajo educativo.

·        Superar el desfase curricular existente.

·        Crear y mantener la motivación del alumnado hacia las tareas escolares.

·        Compensar las consecuencias de encontrarse en un ambiente familiar desfavorecido social y culturalmente.

·        Estimular sus habilidades sociales para incrementar su adaptación a las normas establecidas en la sociedad.

·        Incrementar el nivel de expectativas personales, académicas, profesionales y familiares.

Teniendo en cuenta las necesidades educativas reflejadas anteriormente, nuestro alumnado será seleccionado en función de los siguientes criterios y procedimientos.

CRITERIOS DE SELECCIÓN DEL ALUMNADO

Podrán incorporarse a los programas de diversificación curricular de dos años de duración los alumnos que reúnan los requisitos siguientes:

A)    Haberse encontrado en los cursos anteriores con dificultades generalizadas de aprendizaje, en tal grado que se encuentren en una situación de riesgo evidente de no alcanzar los objetivos de la etapa cursando el currículo ordinario.

B)     Cumplir con los requisitos de edad establecidos por la normativa vigente.

C)    Haber estado escolarizados en el segundo ciclo de Educación Secundaria Obligatoria. 

D)    Haber sido objeto de otras medidas de atención a la diversidad, sin que las mismas hayan resultado suficientes para la recuperación de las dificultades de aprendizaje detectadas.

2. También podrán acceder a los programas de dos años de duración los alumnos que hayan cursado el primer ciclo de la etapa, siempre que cumplan los requisitos indicados en los apartados A, B, D, anteriores. 

Podrán incorporarse a los programas de diversificación curricular de un año  de duración aquellos alumnos que hayan cursado, sin superarlo, el cuarto curso de Educación secundaria Obligatoria.

Excepcionalmente, podrán acceder a los programas de un año de duración aquellos alumnos mayores de diecisiete años, o los  que los cumplan antes del 30 de junio siguiente a su incorporación al programa, que hayan permanecido dos años en el tercer curso de la etapa sin superarlo.

PROCEDIMIENTO DE SELECCIÓN

Para determinar  la incorporación de un alumno a un programa de diversificación curricular se seguirá el proceso siguiente:

a)      Propuesta razonada de la junta de profesores del grupo, canalizada por el tutor/a, a partir del segundo trimestre del curso, sobre la situación escolar de aquellos alumnos que por presentar dificultades generalizadas de aprendizaje, puedan incorporarse al programa de diversificación curricular en el curso siguiente. Esta  propuesta se realizará al Jefe de Estudios.

b)      Una vez determinados los alumnos candidatos, cada profesor que les imparte docencia preparará, para la reunión de la junta de profesores donde se tome la decisión de propuesta de los alumnos, la siguiente información referida a cada alumno:

       -    Competencia curricular del área en función de los objetivos del área y etapa.

       -    Medidas educativas adoptadas hasta la fecha y valoración de las mismas.

       -    Dificultades más importantes observadas.

       -    Medidas que propone para superar las dificultades.

 c)   Con la información aportada por el Departamento de Orientación respecto al alumno candidato, propuesta razonada de la junta de profesores del grupo al que pertenece el alumno expresada mediante un informe individualizado del tutor en el que se hará constar:

 -  El grado de consecución de las capacidades enunciadas en los objetivos generales de la etapa.

 - El grado de consecución de las capacidades enunciadas en los objetivos de las distintas áreas y materias.

 -  Las medidas de atención a la diversidad aplicadas hasta la fecha en las distintas áreas y materias.

 -  La valoración del progreso del aprendizaje realizado mediante las medidas citadas.

 -  Actitud de integración del alumno en el centro, motivaciones e intereses, desarrollo de la convivencia con compañeros y profesores, así como el grado de colaboración de padres o tutores legales en el ámbito escolar.

El tutor/a trasladará las conclusiones más importantes de dicho informe al Departamento de Orientación.                  

d)  El Departamento de Orientación realizará la evaluación psicopedagógica del alumno susceptible de seguir el programa. Dicha evaluación tendrá como finalidad conocer la madurez del alumno y sus posibilidades de aprovechamiento.

e) Seguidamente el Departamento de Orientación redactará un informe en el que se incluirán las conclusiones de dicha evaluación y que recogerá, la información siguiente:

-         La historia escolar del alumno y las medidas educativas adoptadas previamente.

-         Las características personales que puedan influir en su capacidad de aprendizaje.

-         El nivel de competencia curricular alcanzado en las distintas áreas y materias cursadas, a partir de la información aportada por la junta de profesores.

-         Las características del contexto escolar, social y familias que puedan estar incidiendo en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

-         Propuesta de las medidas educativas que se consideren más adecuadas y, en su caso, orientaciones que permitan concretar el programa para cada alumno.

f)        Escrito donde se recoja la opinión del alumno y la de sus padres o tutores legales respecto a la propuesta de acceso al programa. Previamente se les habrá informado sobre las características generales del programa y de la propuesta realizada por la junta de profesores. Igualmente se les informará de que si el alumno no obtuviera el título de Graduado, habrán  finalizado sus posibilidades de escolarización en la etapa en régimen ordinario.

g)      Sesión especial de evaluación convocada por el Jefe de Estudios con su asistencia y la del tutor y el Orientador donde, tras valorar los informes realizados y la opinión del alumno y sus padres, se formalizará la propuesta definitiva. El tutor elaborará el acta de la sesión.

h)      Concreción , para cada alumno, de las áreas del currículo común, las materias optativas más recomendables y, en su caso, la adaptación curricular que sea necesario realizar en función de las características y necesidades individuales.

i)        Envío de la propuesta definitiva razonada a la Inspección de Educación para su informe.

Con carácter general, este proceso deberá estar finalizado antes del 10 de septiembre, después de realizadas las pruebas extraordinarias de septiembre, de forma que se garantice al alumno el inicio del programa al principio del curso escolar.

Excepcionalmente la Inspección Educativa podrá autorizar el acceso de un alumno a un programa de dos años  siempre que se realice a lo largo del primer trimestre del curso.